Objectifs pédagogiques, Occupe-toi de ce qui te regarde

Objectifs pédagogiques

Public

Les professionnels de santé, salariés ou libéraux, exerçant en psychiatrie et en santé mentale constituent le public prioritaire (infirmières, aides-soignantes, cadres de santé, psychologues, ergothérapeutes, psychomotriciens, arts-thérapeutes, éducateurs spécialisés, médiateurs de santé, médecins, assistantes sociales, psychiatres) mais aussi les professionnels des structures médico-sociales (SAMSAH, SAVS, foyers, GEM ...), les gestionnaires  d'association intéressés par la santé  mentale et l'insertion des personnes en souffrance psychique, les non-professionnels (usagers ou proches) qui se sentent concernés par les problèmes de santé mentale.

Chaque participant reçoit un programme de la journée qui précise le titre des interventions, la qualité des intervenants et des modérateurs, et tout ce qu'il est utile de savoir quant à son organisation. 

Durée

1 journée en présentiel

Prérequis

• Exercer au sein d’une institution dédiée au soin ou à l’accompagnement des personnes en souffrance psychique ;

• La demande de formation doit s’inscrire dans le projet de formation de l’établissement : (Arrêté du 31 juillet 2019 définissant les orientations pluriannuelles prioritaires de développement professionnel continu pour les années 2020-2022 : orientations n° 7-16-17-19-20-2742-186-204). 

Problématique

• Les Colloques Serpsy sont organisés par l’Association Serpsy (Soins Etudes et Recherches en PSYchiatrie) qui rassemble des professionnels, des usagers de soins et leurs proches. L’association Serpsy ayant pour but de porter, approfondir, transmettre collectivement une pensée clinique dynamique, contribuer au développement d’une démarche de soin créative, enrichir la compréhension et le traitement des souffrances psychiques, les colloques qu’elle organise répondent à ce triple objectif. Ils contribuent à créer un espace de réflexion, d’échanges et de recherche autour de la relation soignant/soigné et du contexte socio-politique dans lequel elle se déploie. Il s’agit de valoriser et de croiser les savoir-faire, d’interroger le savoir-être du soignant, de questionner les pratiques et l’actualité.

      Leur forme particulière (la 2^ème partie de l’après-midi notamment) incite à débattre, créer, rêver autour du soin et de sa transmission.

       Chaque journée, explore une thématique particulière qui se retrouve dans l’argumentaire de la  journée et son programme.

• Les Colloques Serpsy créées en 2000 répondent à la volonté d’allier les écrits publiés sur les sites Serpsy (créé en 1998) et Serpsy1.com (créé en avril 2020) qui impliquent une lecture solitaire, peu propice à la rencontre, à la possibilité de partager et d’élaborer collectivement des contenus cliniques incarnés par des professionnels que les lecteurs découvrent sur le site, soit creuser le même sillon mais avec d’autres moyens qui conjuguent la présence et la réflexion partagée.

• Les thèmes des Colloques naissent des problématiques de terrain exprimées par les adhérents de l’association, le contenu du colloque précédent, les lecteurs du site (15 000 visiteurs annuels en 2021 et 28 000 pages vues) et les réseaux sociaux (Facebook).

• Le programme de chaque colloque est élaboré à partir de ces questions par les membres de l’association, des professionnels francophones de terrain, des usagers du soin et leurs proches et d’universitaires de plusieurs disciplines liées au soin. Les intervenants comme les modérateurs sont choisis parmi des experts à partir de leur connaissance de la thématique. Sont prises en compte leurs publications, la réalité de leur présence sur le terrain (interventions dans les congrès, formations réalisées dans l’année), l’originalité de leur point de vue, leur capacité à transmettre des informations (pédagogie, charisme). Pour ce faire, les membres du Comité scientifique se déplacent pour écouter les intervenants, visionnent sur Internet leurs interventions et lisent et critiquent leurs différentes contributions. La qualité des intervenants n’est pas le seul critère pris en compte. Pour offrir un contenu suffisamment nourrissant et réflexif, les intervenants sont choisis en fonction de la complémentarité de leurs regards sur la thématique. Les différentes interventions doivent se compléter, dialoguer parfois s’opposer et mobiliser la réflexivité des participants. Les universitaires cohabitent avec des professionnels issus du terrain et des usagers connus pour leur implication dans le soin.

Chaque thématique est introduite sur un plan théorique et clinique par un intervenant qui situe en une dizaine de minutes la problématique, en présente quelques aspects et annonce le programme de la journée;

• La thématique est exposée en trois temps (ou tables rondes) qui associent à chaque fois deux intervenants, l'un aborde les aspects théoriques plus abstraits et l'autre en présente les éléments concrets tels qu'ils s'expriment sur le terrain, soit cadrer le problème, en repérer les manifestations concrètes, les penser pour comprendre et enfin agir pour modifier les pratiques. Chaque intervention dure une vingtaine de minutes. Chaque table ronde donne lieu à vingt minutes de dialogue avec la salle. Les participants sont ainsi invités à un parcours réflexif sur une problématique qui les mobilise.
• A ces échanges succèdent une pause d'un quart d'heure, au cours de laquelle, les participants pourront prendre une boisson, poursuivre la réflexion en discutant de manière informelle, lire des panneaux qui synthétisent les concepts relatifs à la thématique, participer à des jeux en lien avec la thématique ou acheter les ouvrages mis en vente.
• La journée s'interrompt de 12 h à 13H30 pour la pause repas. L'association n'organise ni restauration, ni hébergement. Les nombreux restaurants du Cours Mirabeau, tout proche accueillent les participants au colloque. 
• Le colloque reprend à 13h30 pour une dernière table ronde qui prépare la 2ème partie de l'après-midi. Elle peut être sur le même modèle que celles de la matinée, ou rassembler plusieurs professionnels autour de vignettes cliniques brèves qui seront mise en travail avec la salle. 
• Après une dernière pause, à 15h30 débute le dispositif créé pour amener les participants à s'impliquer directement dans le déroulement de le journée (théâtre-forum, atelier écriture, etc.). 
• Après  un temps de débriefing, un intervenant membre de l'association synthétise la journée, la conclut et annonce le thème de la prochaine journée. 

Les participants sont invités  tout au long de la journée à :​​​​​​​​​​​​​​

• se décentrer des manifestations du problème,

• se rendre compte qu’il n’est pas seulement la manifestation d’une problématique locale mais s’insère dans un questionnement clinique partagé,

• découvrir des outils théoriques et cognitifs pour l’appréhender et le penser,

• repérer et reconnaître ses différentes manifestations concrètes,

• modifier le quotidien à partir d’outils concrets expérimentés dans d’autres lieux,

• vivre une expérience de formation qui les implique directement à partir de dispositifs innovants, décalés et les amènent à se positionner activement dans le déroulement de la journée de formation,

• et de retour sur son terrain partager le contenu de la journée avec ses collègues et mettre en travail collectivement les différents acquis du Colloque.

• Ont été ainsi mises en travail, au fil des vingt ans :

• • La dimension thérapeutique des soins (2000),

  • L’observation participante (2002),

  • La proximité thérapeutique (2004),

  • La dimension sécuritaire du soin (2006),

  • Les petits riens qui font le soin (2008),

  • Le contenir et la contenance (2011),

  • La notion de passage (2012),

  • La temporalité dans le soin (2013),

  • Faire équipe (2014),

  • Le cadre de soin (2015),

  • Le collectif soignant (2016),

  • Le corps et ce qui s’en écrit (2017),

  • La fonction thérapeutique de la surprise et du rire (2018),

  • Le risque (2019),

  • Le désir de soigner (2020)

  • Le regard (2022 ?)

Objectifs généraux

Formation professionnelle continue des personnels de santé et médico-sociaux en psychiatrie et en santé mentale.

Objectifs pédagogiques du colloque : « « Occupe-toi de ce qui te regarde ». Entre présence et distance que devient notre regard ? »

• Repérer dans sa pratique professionnelle ses manques de connaissances liés :
  • A la clinique du regard,
  • A la psychopathologie et aux symptômes, y compris les plus discrets,
  • Aux conséquences théoriques et pratiques du port  généralisé du masque,
  • A l’utilisation systématisée du téléphone, et des médias qui compensent l’impossibilité d’avoir recours au présentiel.
• Repérer ce qui a fait commun entre soignants et soignés au cours de la période de pandémie qui continue de faire rage
  • Aspects psychologiques, culturels et sociaux de l’accueil, du soin, de l’accompagnement en distanciel,
  • Approche des émotions ressenties par le patient (et ses proches) à ce moment de fragilité partagée,
  • Approche de ses propres émotions et de celles du collectif.
  • Eviter d’être envahi par ses propres représentations des gestes barrières, du soin en distanciel, de la pandémie et de la vaccination,
  • Connaître des outils théoriques qui permettent de penser et de se dégager de réactions à  fleur de peau

Compétences visées

• Etre capable de repenser ses outils cliniques à partir de ce qui s’exprime chez le patient à travers le masque,
• Etre capable de dépasser tout ce qui fait barrière en termes de relation avec le patient pour lui signifier que l’on est à son écoute,
• Etre en capacité de mener un entretien d’accueil en présentiel ou à distance
• Etre capable de communiquer par téléphone et/ou par zoom avec un patient suivi et/ou sa famille,
• Intégrer les craintes du Covid 19, celles liées aux différentes mesures édictées dans la prise en charge ou le suivi des patients,
• Etre en capacité d’orienter un patient vers le lieu de soin le plus adéquat en fonction de son état psychique, de ses ressources et de ses choix en matière de vaccination,
•  Connaître les différentes façons de contenir psychiquement un patient sans avoir recours à des mesures coercitives,
•  Réguler les émotions suscitées par la covid 19 de telle sorte qu’elles ne se répercutent pas de manière négative sur l’accueil,
•  Etre un tiers bienveillant qui permet de prendre un peu de temps pour penser, ressentir, contenir les affects douloureux ou agressifs des patients et de leurs proches, en particulier les enfants de « parents/usagers ».
• Connaître des outils pratiques qui permettent de recueillir les données tout en permettant au patient d’exprimer son ressenti (notion de trouvailles thérapeutiques),
• Mesurer les enjeux relationnels de ce temps complexe par la narration de moments de soins éprouvants.  

Outils pédagogiques

Les outils utilisés sont : 

• L’argumentaire, le programme détaillé des tables rondes,

• Les interventions,

• Les échanges avec la salle orchestrés pour chaque table ronde par un modérateur qui synthétise chaque intervention,

• L’affichage dans la salle de pause de panneaux synthétisant différents discours sur le regard, notamment en temps de pandémie,

• Les rencontres impromptues entre participants lors des temps de pause,

• Les échanges avec les intervenants disponibles toute la journée, notamment lors des pauses,

• Le happening proposé dans la dernière partie de l’après-midi,

• La synthèse effectuée par un intervenant qui proposera le thème de la prochaine journée,

• Les actes de la journée publiés sur le site Serpsy1.com à distance de la journée,

• La mobilisation des savoirs au cours de remplissage de questionnaires (pré-test et post-test en particulier).

Evaluation

Différents outils sont proposés : 

• Questionnaire d’auto-évaluation des compétences visées (avant et après la formation). Test de positionnement colloque regard 1 (25.5 Ko)

• Test de repérage des connaissances en amont et en aval de la formation. Dans le cadre de notre démarche Qualité, chaque stagiaire doit réaliser un test d'évaluation des acquis en amont et en aval du colloque. Questionnaire pre post colloque regard 1 (32.5 Ko)

• Questionnaire de satisfaction

Indicateurs complémentaires :

• Nouveaux abonnements à la newsletter du site Serpsy,

• Adhésions à l’association,

• Plus de 40 % des inscrits ont été présents à au moins trois journées malgré le renouvellement du thème de la journée.